感知山东记者谈｜从“被定义”到“自定义” 齐鲁青少年书写时代新篇

当2025年夏季高考最后一科收卷(shōujuǎn)铃声响起，山东74万考生陆续走出考场，迎接他们的不仅是(shì)分数与录取通知书(tōngzhīshū)，更是一场关于“我是谁”“我想成为谁”的终极追问，学子们即将完成从(cóng)“被考试牵引的被动者”到“主动规划人生的决策者”的角色蜕变。 在山东“3+3”选科模式下(xià)，考生需在物理、化学、生物、历史、地理(dìlǐ)、政治六科中自由组合，这一选择权看似自由，实则暗藏博弈。济宁市(jǐníngshì)一名(yīmíng)高三学生的家长坦言：“选科时，孩子既要考虑兴趣，又要权衡专业覆盖面，还要预判未来就业趋势。这种‘多维度考量’背后，是考生从‘被动接受安排’到‘主动规划人生(rénshēng)’的思维转变。” 作为儒家文化发源地，不少外地人都以为山东学生“重文轻理(zhòngwénqīnglǐ)”，而在(zài)山东某重点高中，30多个(duōgè)班级(bānjí)(bānjí)中仅有4个班级选择了(le)“政史地”，其余班级则普遍选择了“物理+化学”的固定组合，其中“物化生”成为最热门的选择，部分学生则选择了“物化政”或“物化地”。这一变化并非个例，这不仅与山东“新旧动能转换”战略下对理工人才的需求(xūqiú)密切相关，更与考生对自我价值的重新定位密不可分，这种“从(cóng)兴趣到责任”的跨越，标志着青年一代开始将个人选择与社会需求深度绑定。 2025年夏季高考，对山东考生而言(éryán)，不仅是一场(yīchǎng)考试，更是一场关于(guānyú)“自我(zìwǒ)认知”与“未来选择”的觉醒之旅。他们从“被选择者”蜕变为“自我定义者”，从“被动接受安排”转向“主动规划人生”。这种转变的背后，是时代(shídài)赋予的机遇，也是青年一代的勇气与智慧。 高考后，不少(bùshǎo)家长表示：“孩子考多考少尽力就行，他是否快乐、是否健康、是否有(yǒu)目标(mùbiāo)才是最主要的。”家长观念的转变，让考生感受到了更多的理解与包容(bāoróng)。更值得关注的是，部分考生开始将高考视为“人生体验”而非“终极目标”。 在济宁的运河畔，一名考生在毕业留言墙上写下：“高考不是(shì)终点，而是起点。我将带着(zhe)孔孟之乡的智慧，走向更广阔的天地。”这句话，或许正是这一代(yídài)青年的心声。他们以高考为镜，照见了(le)自己的成长与力量，也照见了未来的无限可能。在这场变革中，他们不仅是参与者，更是创造者——用青春(qīngchūn)的笔触，书写着属于自己的时代叙事。（文/郝亚松(hǎoyàsōng)）