追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)